教师节的思考

　　据互联网上一份对100位家长和100位老师进行的关于“教师节礼物”调查显示，100%的老师在教师节期间都收过不同的礼品，种类有短信、鲜花、贺卡、化妆品、衣物、首饰、购物卡等；60%的家长表示给老师送过礼物，30%的家长表示自己不给老师送礼，但是会提示孩子制作一些手工、贺卡等送给老师；只有10%的家长表示自己和孩子都不曾给老师送过礼物。

　　又逢教师节。无论是“天底下最神圣”的事业，还是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的歌颂，都浸透崇高和赞美。可近几年，不容回避的一话题就是：教师节，渐成“谢师节”甚至“送礼节”。送还是不送？学生和家长纠结；收还是不收？教师尴尬。桃李不言，下自成蹊，尊师重教的传统美德应发扬，但更要注意表达方式，不能让铜臭气浸染到变了味。

　　简单行头，轻易武装，组成教师事业―三尺讲台，挥斥方遒，五彩粉笔，耕耘人生。教师教书育人，理应得到学生和家长的爱戴和尊敬。倘若因此就给教师送大礼，则是对教育和教师节的误读。谢师恩本无可厚非，但大张旗鼓公开行事奉上贵重礼品，首先会成为“美丽”的负担，其次会让师德在金钱中滑坡。

　　在一火暴论坛上，有学生家长大方晒出教师节送礼清单―手表、饰品、手机、化妆品甚至香港游等琳琅满目；更有人煞有介事地列出“教师节送礼之八项注意”。而“热火朝天”场面和“美丽”负担背后，是学生和家长的“烦”和教师的无奈―对前者来说，送礼之意本想尊师，可在横向比较中逐渐变成“自己不送，别人送了，担心教师偏袒”；对后者来说，收大礼后产生“理所当然”压力，如何权衡礼物的“潜在深意”，则成为拘囿包袱。

　　传道授业解惑，师之责也。师生之间，也应清如水甘若醋。动辄就送上干元礼品，甚至举办豪华“谢师宴”以求“改善”关系，既违背“教师节”本意，又会让纯洁师德蒙羞。有专家就狠批“送礼”让师德败坏，教师节沦为“送礼节”，应取消。虽因送礼问题就取消教师节，过激言辞并不妥，但其背后是对高尚师德的冀望，是对教师节被异化的鞭答。

　　教师节，莫成“送礼节”。一些学生和家长用贵礼“砸”希望，一些教师推操中收下，只会让师生关系功利化，从而让更多教师背上“师德败坏”的不公允骂名。其实，教师节送礼并非真问题所在，其症结在于应送合适的礼来表达感恩，来展示教师节的深度和厚度。毕竟，一张亲手做的贺卡、一条自编的短信，一个祝福、一声问候，一样能散发敬意。